談練愛 – 乖乖牌的孩子就不會有性議題？

期數 : 雙月刊161期

文/執行長室 黃如玉

　　阿惠從小到大在家長及老師的心目中一直是個聽話、善體人意、會主動幫忙師長的好女孩。高職畢業後，就輔員輔導他到一間公司，負責清潔與打掃。初期就輔員主要讓阿惠熟悉工作內容與流程，並與未來的同事建立好關係。這樣就輔員就能慢慢放手，讓阿惠在職場上與同仁一起工作。

　　但是，慢慢有人發現：阿惠對某些關心她、跟她聊天的男同事特別親近，打掃到他們的位置時會聊天聊得特別久，影響到雙方的工作；一直要對方的電話和LINE帳號；在言談中稱對方為男朋友等等。這些行為讓公司人員不知道該如何處理，只好再請就輔員協助。

　　師長們通常認為：智能障礙者只要具有工作技能即可就業，上班就代表日後一切無恙——「上班」就表示他／她已經擁有獨立，是個不用再被擔心的孩子！但卻忘記他是「有情感」的大人了。

        以就業轉銜為例，障礙者到職場就業接觸的人相對較複雜，除了人際關係要學習，自我保護的學習也很重要，因此教導性議題，是就業轉銜不可忽略的一環。