心路孩子出頭天 入小轉銜，早療服務的最後一哩路。
期數 : 雙月刊176期
文／公事部 劉銘芝
家中的特殊兒即將上小學，對於家長和孩子都是件如臨大敵的大事，意味著要從早療中心「療育」、「托育」的照顧角色，轉銜到「教育」的學習階段。
心路對於孩子們即將畢業、進入共融學習環境的必經過程中，除了祝福外，更陪伴家長與孩子減輕焦慮，順利走完早療的最後一哩路。
育兒路上的大小問題，心路一路陪伴在您身旁。
煩惱1我的孩子行嗎？他能唸什麼學校？
和所有家長一樣，孩子唸什麼學校？能不能適應？家長總是充滿擔心！雖然特殊兒的選擇不多，若非特教學校，就是學區內小學的資源班或特教班。但有些家長考量國小師資、特教資源、無障礙設施、交通接送、課程內容、課後照顧等因素，會提早跟心路的社工討論最適合孩子就讀的學校與班型。社工除了提供建議，也會協助聯繫學校或陪同家長參觀各國小環境，幫助家長提早決定學校，或有需要時提前安排戶籍。
心路也會在孩子上小學前一年跟每一位家長討論，「依據孩子能力」入學前應具備哪些能力、這一年的訓練目標為何？其中又以生活自理、收拾物品、聽懂指令、表達需求為主要加強重點。
- 提早參觀學校、為孩子選擇最適合的環境。
- 為孩子設定入學前訓練目標與計畫。
煩惱2怎麼幫孩子爭取最好的特教資源與教育方式？
有特殊教育需求的孩子就學，需要經過「鑑定安置」的流程以決定最好的教育方式。由於家長對於安置流程是陌生的，心路各早療中心會舉辦轉銜說明會讓家長了解申請方式，並讓家長對就讀小學與發展中心的差異有心理準備。社工也會協助家長準備與檢查申請文件以減少錯誤往返。
國小的老師安排到中心做評估時，心路的教保員和治療師會將孩子的表現準確告知。社工也陪伴家長在對安置結果有異議時，陪同參與協調會議，確保為孩子爭取最好的教育環境與資源。
- 參加說明會，了解小學的申請方式。
- 準備申請文件，過程中多與社工討論與確認。
煩惱3孩子進了小學會不會得不到好的照顧？
當鑑定安置結果底定，確定孩子就讀的學校、班型，家長常會擔心孩子到了小學生活上的照顧少了，會不會不適應？也擔心小學的環境人多複雜，會不會被欺負？
為了減少家長的擔心，心路會與小學共同舉辦轉銜會議，協助學校進行輔具評估，確定孩子未來需要使用的輔具資源。最熟悉孩子生活細節的教保員也會將孩子平時照顧上的需求與小學完整交接。當然最重要的還是建立家長與孩子進入新環境的信心，除了最後加強孩子的能力，更時刻安定著家長與孩子們的心情。
- 提出孩子在照顧上及輔具使用上的需要，讓學校盡早安排。
- 放鬆心情、多鼓勵孩子，相信孩子有能力面對新環境。
注意留意政府公開資訊，掌握申辦作業時間
家有特殊兒須注意，鑑定安置通常於入學前一年的11至12月間舉辦說明會，家長應主動向學區小學提出申請。由於各縣市規定與申辦日期不同，可向所在縣市特教資源中心洽詢。
特殊教育資源區
豪豪是今年的準畢業生，早在去年媽媽就和社工討論入國小的計畫，決定讓豪豪申請學區內的國小特教班，也透過社工聯繫向國小特教組長了解學校環境及課程內容設計，讓媽媽放心孩子的未來規劃。
今年三月鑑定安置結果出來，如媽媽所期待的，豪豪將就讀學區國小特教班。老師與治療師也依據豪豪能力現況加強訓練他收拾東西的能力以及鍛鍊姿勢控制和下肢肌力，以適應小學作息。
我在練習姿勢控制。
有些孩子來到心路後進步速度快，發展遲緩狀況改善，心路會建議家長並與家長達成共識，讓孩子轉出至一般幼兒園就讀，提早與同齡孩子共融，而這個過程也需要經過「鑑定安置」。
小古是一位即將從心路結業的孩子，在心路的兩年半中，小古從推助行器、扶著桌椅行走，到現在能走獨木橋、自己吃飯、說話的句子更從單音到完整句子！由於進步速度快，心路與家長討論轉銜到一般幼兒園試試。原本評估結果認為小古適合學前特教班，但經過中心與家長爭取，小古將成功進入普通班就讀。中心也在轉銜前訓練小古戒尿布、穿脫襪等自理能力，及加強走路的穩定度，希望小古幼兒園生活一切順利。
我會越走越棒！
相較於一般孩子，暹緩兒的成長過程雖然緩慢，怛終究還是要回到社會共融學習。期許這些畢業生帶著在心路獲得的養分，勇敢邁向更開廣的人生路。