學習不受限 融合教育的推手

期數 : 雙月刊151期

文／公事部 何怡君

　　1990年代，台灣教育界開始注重「融合教育」，逐步推動幼托育園所收托特殊兒、專業團隊巡迴輔導、舉辦專業知能的培訓課程等。

與此同時，心路在文山區開辦萬芳發展中心，希望不僅在機構中提供早期療育專業服務，也能將早療的重要性傳遞至幼托園所，

成為文山區「融合教育」的推手。

　　大部分的幼兒園老師未曾接受過特殊教育的專業訓練，加上園所內的環境設施無障礙建置未完善。當班級中有特殊幼兒，

老師須面對全新的挑戰，在教導10幾位孩子的有限精力中，要摸索每個孩子的特質、需求，遇到特殊狀況更需想辦法即時處理，實在很不容易。

　　萬芳中心十多年前開始加入心路巡迴輔導的行列，透過資深教保員定期到幼兒園內，傳遞對特殊幼兒的服務經驗與專業知能，

讓幼兒園老師不孤單，能共同面對並教導特殊幼兒。

　　多年的巡輔經驗累積，教保員們發現因幼兒園的融合環境未臻成熟，發展遲緩的幼兒在學習上面對許多難處，若接受部分的療育服務，

能幫助他們建立生活常規、促進學習發展及打好基礎。

　　鑒於文山區多雙薪或弱勢家庭，家長們無法定期帶孩子到醫院或機構接受療育。2014年起萬芳中心與鄰近幼兒園合作，療育服務進駐幼兒園，

每週提供特殊需求幼兒的語言溝通、手部功能等專業課程，服務至今第四年，陸續與5間園所合作。

教保員提供到所療育的學期末，家長到班上從旁觀摩。

     心路早療近年來積極推動融合環境，讓在機構的特殊幼兒能到幼兒園的環境融合學習，每週一天在教保員陪同下參與鄰近幼兒園的課程活動。

在教保員從旁適時的支持引導下，幼兒們從一開始的陌生，到彼此漸漸熟悉。特殊幼兒慢慢融入在幼兒園的環境中學習成長；

幼兒園的孩子也因此培養起細心、耐心，並認識與接納不同的孩子。

透過適時的支持與引導，孩子們在融合環境中熟悉彼此。

　　「想像有一個世界，各種能力的孩子都能一起學習、遊戲、成長。」心路與各路夥伴們一起努力，讓「融合教育」不僅僅是個口號，

在每個需要的地方提供支持，讓每個孩子都有機會在一般的環境中學習，慢慢長大。